对于科教类动画，魔都美术电影制片厂其实很少摄制。
当然也不是完全不摄制，只是因为侧重点不同而已。
要知道放眼全国，魔都美术电影制片厂虽然是美术动画的“龙头老大”，但也绝非是唯一的摄制单位。
像一些科教电影制片厂，比如京都科教电影制片厂，还有魔都本地的魔都科教厂，都是有动画车间的，它们也可以自己制作科教动画。
不过相对来说，不管是创意还是技术，自然还得看魔都美术电影制片厂。
也因此，一些需要拍摄的科教片任务会转到魔都美术电影制片厂也就不足为奇了。
只是最后能不能拍成就不知道了。
毕竟现在可还是计划经济时代，无论是拍科教片，还是动画片，这可全是有摄制指标的，甚至动画片还有时长的要求。
而这些归根结底都得看上面的意思与要求。
简单点说，就是上面要哪个厂完成这个生产任务，哪个厂就必须得完成。
至于厂里面，大多数人其实并不怎么喜欢摄制科教动画，因为在他们眼中，尤其是在原画设计师眼中，这种生产任务实在太过简单了，完全没有任何挑战性。
想想也是，五六十年代的科教动画可不是后世意义上的科教动画。
什么外星人、地外文明，宇宙物理啥的，这些通通没有。
有的只是诸如“治疗螨虫病”、“养猪十八条”、“棉花病虫害防治”这些与农业、畜牧业等息息相关的题材。
而这些题材的核心在哪？
不外呼一个，那就是“教农民如何种地养殖”。
除此之外，就是一些简单的生物知识、化学知识、医疗知识宣讲。
而这些所针对的人群，大多是初高中学生群体。
但无论是哪一种，对于原画设计师也好，还是导演编剧也罢，所发挥的创作空间都较小，大多数题材拍出来千篇一律，基本上没什么新意。
如此自然让不少“动画人”，尤其是魔都美术电影制片厂的动画人对于“科教动画”没什么大的兴趣。
不过，众人当中，贺建军却是突然来了兴趣。
或者说，他觉得这是一次机会。
自己要想在厂里单独主导一部动画的摄制显然不可能，无论是编剧还是导演，甚至是原画设计，短时间内，他都不可能担任那般重要的岗位。
可自己若是能够“编排”出一部科教动画短片来，那自己说不定就能当一回动画编剧了。
想到这，他心中暗暗下了决心。
于是，下了班后，他特意去找了严定先。
严定先一听贺建军想参加，倒也没拒绝，当场就给他说了一下此次科教动画的一些基本要求。
“严老师，你是说这次科教动画的主题要围绕宣扬益虫来展开的？”贺建军愣了愣。
“是呀！就如螳螂、七星瓢虫之类的，总之是益虫就行！你清楚了吗？”严定先道。
“我明白了！那严老师，那我就先回去好好准备啦！”
“嗯……好！回去之后多查点资料，这对于你来说，也是一次难得的锻炼机会！”严定先随即又叮嘱了一句。
“好的！”
