六年的小学生涯，很快就要画上句号了，剩下的几个月时间，就意味着大家将要各奔东西，也许有的人会在下一所学校再次相遇，也会有的人今生就不会再见面了，对蒙杰来说，这样残酷的现实，自己已经经历过一次了，从二年级转校到逸夫小学，原来一年级在营门街小学的同学，就真的没有再见过面。但是这样的离别是注定的，不管遗憾也好，欢乐也罢，所有的一切，都会在几个月后的统一离校后尘埃落定，这段过去，将要变成历史了。
但现在的蒙杰，相比于要跟同学们说再见前，还必须要先解决一件更加棘手的事，那就是就近划片上初中的问题。
在蒙杰从一年级转校到逸夫小学的时候，他的户口就随着学籍关系转到了布厂街这里。小学三年级的时候，恩誉了解具有这里学籍关系的学生，按照区域会被划分到扶轮外国语学校，但是这个学校是个多学部的集合体，恩誉担心教学质量不是太好，她还是比较倾向之前的户口地划分的郑州市第三中学，所以，在三年级的时候，就又把蒙杰的户口给迁回去了，虽然说这样蒙杰就能够顺利升到郑州市第三中学，但是这也带出了另外一个问题。
按照相关政策，划片的学生要在户籍所在地居住，不能在这以外的地方居住，并且初中部会下来调查情况，论证学生学籍的属实性。
这个情况现在不容乐观，因为恩誉不工作的问题，只能在家带孩子、做饭，只有蒙适自己工作的工资，其实是很难养活一家五口人的，所以，恩誉就把之前的房子给出租出去了，要是现在再回去居住，不合适了已经，而且距离现在的学校也比较远，让蒙杰自己回去也不现实。
左思右想以后，恩誉想到了一个办法。
每天中午放学的时候，按照学生家庭的方位，会分成两队，一队往东，一队往西，原来的时候，蒙杰自然是跟着往西的队伍回家，但是现在，他必须跟着往东的队伍走。走到路口队伍解散的时候，蒙杰就再往前走一点，从东豆腐砦那条小路绕一大圈再回家。这所需的时间，刚好能避开所有同学和老师的视线，所有人都以为蒙杰真的搬家了。
但是俗话说“常在河边走哪有不湿鞋”，这天蒙杰绕了一圈快到家的时候，竟然碰见了自己的班主任陈老师。
实际上，自从上次被蒙杰的父亲蒙适怼了一顿之后，陈老师在心里其实就对蒙杰有些偏见了，如若不是蒙杰是有些幽默的天赋，他断然不会让蒙杰参加帮助赵晴的学习小组的。更从那次以后，关于蒙杰的问题，他也不敢请家长了，但凡蒙杰有任何事情，陈老师就让穆光远代替自己去蒙杰家传达。可是，蒙杰和穆光远的关系，岂能是他让去告状就去告状的吗？每次陈老师给穆光远下达传话任务的时候，穆光远都会第一时间告诉蒙杰，然后蒙杰就会老实两天，造成穆光远已经把话带到的假象，也只是做做样子。
但后来的一次家长会，陈老师看是蒙杰的妈妈恩誉来了，就把蒙杰最近的情况给恩誉说了说，还说到：“其实你们家长对蒙杰的教育我也能看得出来，我平时忙，有什么事都是让穆光远代替去传达的，这也是无奈之举，临近毕业了，不能把精力分散开。每次穆光远去传完话，蒙杰会收敛几天，但是都没有一直保持下去，这方面你们做家长的，还是要多多教育啊。”
恩誉听得一头雾水，说：“穆光远跟蒙杰关系很好，经常串门玩，但是没有听说过有传达过老师的话啊？”
陈老师一听，也知道了穆光远并没有传达，也是怪自己太相信学生了。
回到家后，恩誉把情况给蒙适说了一遍，蒙适大为恼火，打了蒙杰一顿。而穆光远也被陈老师叫过来批评了一顿，再到后来的时候，每当有话要传达，都会让杨芊跟着穆光远一起，起个监督作用。
这下好了，恩誉总能按时收到蒙杰最近在学校的表现，蒙杰挨打的次数就变多了起来。私下里，蒙杰总叫自己的班主任为“陈疯子。”
这次蒙杰看到了“陈疯子”，心想这下可坏了，被他抓到了，万一他跟学校一反映，自己弄虚作假这可怎么办啊？但是“陈疯子”这次却没有批评蒙杰，也没有给学校反映情况，而是给了蒙杰一张纸巾，让他擦擦额头上的汗。这应该是“陈疯子”当上蒙杰班主任以来第一次给蒙杰这样的关心，但其实每次批评蒙杰的时候，都是对他的关心，只不过蒙杰最后都会挨打，所以对于陈老师这样的“关心”，都误认为是对自己的针对。
其实哪个老师不管是使用什么样的“手段”，都是希望自己的学生，能够好好学习，尤其是在小学阶段，是必须要养成好的学习习惯的，以后的学习之路，还很远，基础必须打扎实的。
“父母是孩子的第一任老师”，蒙杰从父亲和母亲身上学会的第一个道理，就是善待身边的每个人。恩誉会做一些针线活，对邻里邻居的请求也都十分热心肠的帮忙，缝缝补补什么的，特别上心。而且原来在管城街居住的时候，晚上也会跟小区里的人在一起打打麻将，孩子们就在小区里玩，生活倒也开心满足；而蒙杰对待小区里的每个人也都十分和善，从来没有跟其他人发生过争执。所以蒙杰上学的时候，才会收获这么多友情。
逸夫小学这边的事情算是就这样定下了，蒙杰每天还是按照预定的路线，多走几步回家，而且蒙杰也十分愿意，每隔一两天，蒙杰还能领到一块钱，在路上买个冰激凌吃吃，也算是大热天的补偿。而管城街那里，蒙适给租房子的人说清楚了，但凡有人下来调查，就说蒙杰就是在这里住的，只不过这会不在家下楼玩去了，还往那里送了一些蒙杰不穿的衣服，来佐证蒙杰就是在这里住的。小区里的人有在社区居委会工作的，蒙适也十分谦虚的给人家打了招呼，一旦遇到调查，千万要说蒙杰就住在这里的。
当得知初中部的检查工作顺利结束时候，蒙适和恩誉都送了一口气，蒙杰也十分高兴，终于放学的时候不用绕一大圈子回家了，每天可以少走很多路呢。
从蒙杰的那本小学生素质手册上，每一任班主任给予蒙杰的评价不难看出，大家都一致觉得蒙杰是个好孩子，只是在学习上差点意思。
但其实蒙杰也十分不解自己的学习为什么就一直提不上去。其实要深究这个原因，首先是蒙杰二年级转校以后就没有养成良好的学习习惯，然后又加入了鼓号队，在别人都在课余学习的时候，蒙杰却在参加训练，当然，鼓号队也有学习好的同学，不能单纯的把学习不好的原因推到鼓号队身上，也还是蒙杰自身的学习习惯的问题。其实在三年级，蒙杰对英语已经产生了浓厚的兴趣，26个英文字母的背诵速度是班里前列的，但是后来，可能是沾沾自喜了吧，蒙杰的英文水平没有得到深入学习，在这个问题上，恩誉也曾对蒙杰这样说过：“爸爸妈妈的文化不高，不能给你更好的学习条件，如果像你大舅妈一样，会说一些英语，每天能用英语跟你对话，也能让你的英语成绩再提升一些。”这当然只是一方面吧，蒙杰自身的努力还是欠缺的。最简单的就拿穆光远来说，他的父亲常年在北京工作，其母亲也上班，没有过多时间去管他的学习，更多的时间还只是跟奶奶居住，按理说，穆光远的学习成绩如果下滑的话，速度肯定会比蒙杰更快，但是穆光远没有这样，反而学习成绩一直名列前茅，这跟从小养成的习惯还是有关系的。虽然蒙杰在五年级的时候就不再抄作业了，但是他之前就落下的太多了，只是在六年级用心学，还是差的很多的。
但无论如何，小学阶段算是正式结束了，大家也都开始相互留联系方式，准备各奔东西了。
学习帮助小组的成员，也在策划跟赵晴的告别了。
小学毕业以后，赵晴就要入院接受治疗了，虽然大家不知道这次治疗能不能帮助赵晴完全康复，但是按照日常的观察来看，情况不太乐观。再加上毕业以后就要去不同的初中上学了，以后见面的机会更加渺茫。
